张家口新闻网讯：她是一名80后教师，2004年大学毕业回到家乡蔚县，在蔚县桃花镇中心学校当了一名小学老师，这一待就是18年。
“我最初报到的时候，面对的是低矮潮湿的教工宿舍、一间屋挤26个娃娃的大通铺、纸糊窗户生黑煤炉子的破旧教室。那时有个大学同学问我能坚持多久，记得当时我只是笑了笑没有回答他……”吴利云告诉记者。
今天，她用时间来回答。十八年！她在这片土地上耕耘了十八个春秋。
今天，她用成绩和幸福来回答。当初那个破旧的校园发生了翻天覆地的变化，教室宽敞明亮、设施先进齐全，那些娃娃们，一茬又一茬，带着希望长大，成人、成材。
她所在的学校学生单亲家庭多，留守儿童多。她把母爱给了她的学生，教他们整理衣物洗头洗衣，给他们过生日，晚上给他们盖被子，生病了给他们熬汤药……
小雨同学的父母常年在外打工，她性格内向自卑，总想着辍学去找妈妈。她观察到了孩子心事，于是，她每天抽时间帮她补习功课，给她讲励志故事，告诉她好好读书，考上大学，可以让妈妈不用打工，可以用自己的能力去改变命运。渐渐地，小雨自卑脆弱和厌学情绪都没有了，她脸上逐渐有了笑容。学习成绩稳步上升，2022年中考以624分、全校第一的成绩考入理想的高中。告别的时候，她拥抱了她，轻轻地对吴老师说：“您就像我的妈妈……”
“吴老师就像我的妈妈”，这句话被她的许多学生重复着。但是，她自己的儿子却说：“我有一个视频妈妈”。学校离她家有100多公里，每个月只能回家两三次，遇到冬天大雪，连着两三个月都见不到孩子一面。她和孩子主要依靠每晚的视频“云陪伴”。在视频里，她看着孩子生病只能干着急，看着孩子学习只能送上鼓励，她有时候也愧疚落泪，孩子倒反过来安慰吴老师：“妈妈奋斗的样子就是我最好的榜样”。
如何避免课堂气氛沉闷，让孩子们乐学会学，吴老师积极摸索“小组合作探究”和“小老师”课堂组织形式。小组合作探究根据学习水平编号，四人一组，男女共组，性格互补，以优带差，学优生有压力，学困生有动力，充分运用积分卡、记分牌、抽签、存折、乐学币等，调动起每位学生学习的积极性；小老师从三年级开始，鼓励孩子们走上讲台，发掘学生潜能，展示更好自己，培养自我管理和组织能力。2018年，吴老师带的班级不到半年时间，学优生由原来的6个增加到18个。
小越是一个出了名的调皮学困生，吴老师安排他担任晨读小助手，这个孩子每天不到七点到校，雨天坚持在阅读长廊读书，课堂上也能专心听讲，回家主动做一些家务，他的改变让家长既诧异又欣慰。学生每天早上课前读书蔚然成风，越来越多的孩子从坐不住到可以捧着一本书读到上课。后来，学校腾出专门的读书室，成立了编辑部，有了云蒸霞蔚公众号，孩子们出作文集、出小报、出展板，课堂之外的听说读写全部开展起来，孩子们每天收获满满。
吴老师还努力为师生搭建成长平台。童年一课等14项公益项目先后落户桃小校园；水鼓、功夫扇等18个社团活动，孩子们有了更多展示自我的舞台；依托密蔚名师工作室，促进年轻教师集体成长；组建心理咨询师团队、家庭教育指导师团队，设立“情感悄悄话信箱”，助力孩子健康发展……
教育无他，唯爱与榜样。正如在“2019走遍中国寻找最美教师”活动颁奖典礼上，主持人评价她说：家校兼顾不畏难，柔肩担起一片天。□本报记者 苏丽霞
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