学习实不实  事上见真章（大家谈·不断培土加固中央八项规定堤坝③）

开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，既要入脑入心，更要见行见效。学习教育的成效，最终要靠工作成效来检验。本期大家谈，我们选刊3篇，与读者一起探讨，如何在学中思、查中改、改中进。

　　——编  者  

　　“无会日”更是“有为时”

　　范奕鸣

　　当前，深入贯彻中央八项规定精神学习教育正在深入开展。不少地方出台规定，进一步精简会议数量、压缩会议时长，有的还推行“无会日”制度，让干部摆脱“会海”束缚。

　　“无会日”的意义，并不只是规定某一天不开会，还在于树立无事不开会，有事开短会的工作导向。过去，有的地方和部门存在“重开会轻落实”或“以会议落实会议”的倾向，让落实“悬在半空”。精简会议，就是为了让干部不再忙于赶场开会，而是聚焦在抓落实上，聚焦在基层治理、产业发展等民生实事上。

　　会议精简了，腾出来的时间和精力必须用好。一来，精简意味着会议必须开得更有效率。与会人员要在会前做足功课，摸清情况，用更多时间做调查研究，在会上则重点讲问题、谈方法、找路径。二来，精简也意味着党员干部有更多时间精力深入一线、服务群众，必须真抓实干，认真听意见、解难题、促发展，把工作做到群众心坎上。从这个意义上讲，“无会日”更是“有为时”。

　　（作者为安徽阜阳市太和县委办公室干部）  

　　杜绝“重包装、轻实效”

　　段伟利

　　开展学习教育，查摆问题、集中整治是关键环节。在这一过程中，应坚决杜绝“重包装、轻实效”的做法。

　　当前，在一些地方的整改中，存在避实就虚、避重就轻、避难就易等问题和不良倾向。

　　比如，有的台账多为容易解决的小问题，对复杂的矛盾、难啃的硬骨头，则尽量回避、不入账册；有的问题清单大而化之，整改举措缺乏可操作性；还有的验收主要看材料是否齐全、表格是否规范，整改落实只停留在材料中。

　　学习教育应始终聚焦问题、切实解决问题。对于复杂矛盾和深层次问题，必须敢于动真碰硬，不回避、不拖延，确保“入账”的都是真问题。验收销账，也必须坚持效果导向，坚决防止“材料过关”“表格销账”。短期能够解决的，要立行立改，一时难以解决的，要一抓到底，做到问题不解决不松劲、解决不彻底不放手。

　　（作者为河南出入境边防检查总站办公室干部）

　　营造“放手干”的氛围

　　刘  昕

　　“八项规定改变中国”是具体的、现实的，对于服务科技成果转化的我们而言，就体现在转化服务回归本质、一切向着“把论文变成生产力”去努力。过去“文山会海”占据大量精力，现在直奔企业问需求、送服务；领导干部带头跑高校、进实验室，和科研人员“板凳上聊转化”……作风的改变，带来的是服务的提质，增强的是转化的效能。

　　塑造优良作风，既需要在增强党性修养上绵绵用力，也离不开务实管用的制度举措。以科技成果转化为例，依托“一线工作法”，我们走访科技型企业，建立“需求清单+责任清单”，为人工智能、生物医药等领域关键技术攻关提供助力；精简报表材料，推广“线上+线下”融合服务，让科创企业和科研人员能更专注于创新；针对科技型中小企业在成果转化中的难点痛点，多形式、多途径举办科技成果对接活动，提高了转化成功率。

　　制度既具有保障作用，也有推动作用。确保学习教育不断走深走实，应当从实际问题出发，把“当下改”与“长久立”结合起来，以检促改，进而推动建章立制。

　　转作风、改作风，为的是办实事、出实绩。既营造“放手干”的氛围，也破除“不敢干”的束缚，定能把作风建设新成效转化为推动发展的新动能。