张家口：劳动课程为孩子成长“加餐”

　　张家口新闻网讯 “半个小时前，闺女不让我进厨房，说她要给我做好吃的，万万没想到，做出两个蛋挞、一杯奶茶，味道还不错。 ”在朋友圈，张女士晒出她三年级的女儿做的美食。张女士介绍，她经常会让女儿帮她做一些力所能及的家务，女儿也经常会给她一些关于“厨房里的惊喜”。

　　前不久，在教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，从2022年秋季学期起，劳动课也将正式成为中小学的一门独立课程。其实，近年来，张家口市教育部门积极践行德智体美劳“五育并举”，全市各中小学校也在不断探索、创新，因地制宜开拓劳动教育的新样态。 家长也认识到劳动教育的重要性，我们看到一个个厨艺高超的小能手正在长成，一个个家务清扫小能手正在长成，一个个乐于服务他人的优秀少年正在长成！

　　学 校：学生、家长为劳动课点赞

　　“今年我们会划分出地瓜种植区、玉米种植区、四季豆种植区……”日前，在经开区第一小学2022年度 “小蚂蚁综合实践种植课程汇报暨部署会” 上，老师正对2022年种植实践课程的开展进行着规划和安排。

　　部署结束，孩子们便迫不及待地拿着早已准备好的工具，学着老师和家长的样子整理土地、清除杂草，不一会儿，几块适合播种的土地形成。 接下来是播种，你来刨坑，我来放种子，他来浇水，体会着种植的艰辛。

　　经开一小张茜老师介绍， 自 2018年以来，经开一小在操场南侧开辟出一片试验田， 利用课后服务时间开展了“小蚂蚁种植” 劳动教育基地主题式综合活动， 分组对种植基地进行日常护理、覆膜、引枝、拔草除虫等。 小小种植园，让孩子们有机会走出课堂，走进自然。

　　家长们纷纷表示，植物的每个变化都让孩子兴奋不已，更为可贵的是孩子还深刻地理解了什么是耐心、 细心、认真、负责，体会到了植物成长的不易，粮食获得的不易，生命绽放的不易。

　　经开区南兴渠小学安排学生“试种一粒种”， 并对植物的生长过程进行观察记录，从选择种子、细心照顾到观察记录，探索植物的生长变化过程，初步体会生命的奇妙。 孩子们通过种植活动，认识到植物是“活”的，具有生命，能在悉心照顾下，一天天茁壮成长，体会到只有付出努力才能收获成功的喜悦。

　　劳动能力在实践中习得，不参与真正的劳动，永远无法培养学生的劳动能力。 各学校通过劳动教育实践活动，落实“双减”下的五育并举，促进学生健康、茁壮成长。

　　 家 庭：劳动培养孩子高尚心灵

　　“我们孩子最近学会了做西红柿炒鸡蛋， 味道竟然比我做得还好吃。 ”近日， 朱先生对女儿的菜品赞不绝口。

　　据了解， 西红柿炒鸡蛋作为一道家常菜， 众多三年级以上的小学生已经能够熟练掌握了。

　　南小区小学三年级学生田默源说：“一盘西红柿炒鸡蛋， 看起来容易做起来难，从切菜到调味，都蕴藏了很多生活常识， 我体会到妈妈平时做饭的辛苦， 也学会了书本上没有的知识。 而且我还有一个想法，就是学会做饭，让爸爸妈妈吃上一顿现成饭。 ”

　　薛先生说起家中六岁的女儿， 也是夸赞有加：“一天我在厨房擦洗洗碗池， 闺女也学我的样子在卫生间擦洗脸池， 我过去一看， 洗脸池被六岁的女儿擦得干干净净。 ”

　　收拾房间， 扫地、拖地， 准备第二天要穿的衣服、鞋子，洗袜子……采访中， 家长们表示孩子们已经开始能做这些简单的事情了， 他们纷纷加入到家庭劳动实践中， 用实际行动践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。

　　教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的， 关键是要使儿童从小就参加劳动， 使劳动成为人的天性和习惯。 ”

　　家校共育以劳养德促成长

　　“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ”培养孩子劳动观念的做法古已有之。 从今年秋季学期起，中小学中，煮饭炖汤、种菜养禽、 维修家电等多种劳动技能将纳入课程。 记者了解到，按照新课标，课程共设置十个任务群， 分为日常生活劳动、 生产劳动和服务性劳动三大类。

　　其中， 日常生活劳动包括清洁与卫生、 整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护； 生产劳动包括农业生产劳动、 传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用； 服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。课程安排是渐进式的，随学段晋升， 项目难度逐渐增加， 逐步提升技能。 比如， 一二年级要能择菜洗菜， 三四年级煮鸡蛋煮饺子，五六年级煎鸡蛋炖汤，初中设计三餐食谱。

　　“人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。 ”采访中，绝大多数家长认为在中小学开设单独的劳动教育课程很有必要。

　　我市教育部门相关工作人员表示， 开展劳动教育，学校发挥主导作用，家庭发挥基础作用，学校与家庭、社会要协同推进。 “学校可以通过劳动过程展示、劳动体悟交流等评价劳动过程，以此鼓励学生自己上手劳动，防止家长代劳。 而家长要注重日常生活中的言传身教， 鼓励孩子自觉参与、自己动手，在与学校协同指导孩子劳动实践中见证孩子成长。 ”（田小艳）