冬奥100天倒计时｜张家口市实验中学 步履铿锵行致远 大道通衢向未来

　　【核心提示】

　　张家口市实验中学于1952年9月建校，校名为“宣化县初级中学”。1959年3月更名为“张家口沙岭子中学”，是年，学校被确定为河北省85所重点中学之一。几经更名，2019年6月1日，学校划归市直属学校管理序列，更名为“张家口市实验中学”。到如今已有近七十年的建校史。这期间有风雨，也有坎坷，但是面对困难，实验中学人没有止步、没有退缩，他们大胆改革，开拓创新，以顽强的拼搏精神、优异的教学成绩、规范的办学行为、超前的办学理念，逐渐成长为我市高中教育领域的热点学校。

　　教育来不得半点虚假。 占地148亩的校园， 10万余册藏书的图书馆，442名在编教师，6000名在校学生，数以万计的毕业生步入高一级学校深造……一组组确凿的数据，述说着市实验中学的别样光辉。

　　欲致其高，必丰其基；欲茂其末，必深其根。 近七十年来，市实验中学以坚强的意志，书写了一部克难攻坚、不懈求索的办学史，也书写了一部自强不息、奋发向上的发展史。

　　10月18日凌晨五点三十分，市实验中学469班的学生们简单洗漱后，疾步匆匆走向教室；五点五十分，看着黑板上清清楚楚写着的诵读内容和限定时长，诵读之声骤然响起。学生们昂首挺胸，精神抖擞，高举着书本，大声地朗读着，像沙场秋点兵的将士，又像呼啸山谷的乳虎……

　　市实验中学党办主任岳世龙介绍，这是学校日常组织的激情早读，教学质量是学校的生命所在。激情早读只是实验中学坚持抓好教学成绩提高的一个缩影。本着向高级中学和社会输送全面人才的办学目标，市实验中学着眼于学生，着力于教师，切入在课堂，以 “特色德育行动” “教师发展学校” “教学质量提升”为抓手，进一步健全符合学生成长规律、适应学生成才需要的教育教学管理机制，对学校全面、健康、和谐可持续发展起到了导航引领的作用。

　　党建为舵

　　统领育人方向

　　市实验中学始终把 “精神引领”作为治校的核心策略， 通过 “聚强劲动力、 尽党员义务、晋专业素养、抓整体推进”的方针，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，踏实担当筑牢学校基层党建的基石，促进学校全面发展。

　　学校利用一间活动室、一个先锋岗、一个活动日、一堂示范课、一份承诺书、一次先锋评选、一个帮扶群体的党建模式，狠抓党员干部队伍建设和党风廉政建设，组织党员重温入党誓词，集体诵读党章，认真学习领会习近平总书记在建党100周年庆祝大会上的重要讲话精神， 深入开展党史、 新中国史、 改革开放史、社会主义发展史 “四史”学习，认真学习市第十二次党代会的报告等，通过学习使学校干部的理论水平和政治素养有较大提升，在政治上、思想上、行动上做到与中央和省委、市委、市教育工委保持高度一致。

　　健全和完善支部党建工作考核机制，抓好支部班子建设。全力打造一支政治坚定、团结协作、清正廉洁、开拓进取的领导班子队伍；落实校务公开和民主评议。凡是遇涉及学校建设项目谋划等重大事项，涉及师生切身利益，诸如职称评聘、评优评先、绩效工资发放、两免一补、三免一助等事项均通过职工代表大会等形式讨论表决。

　　深入开展党风廉政教育，召开廉政警示教育专题会议等，提高领导班子和全校教师遵规守纪自觉性，加强廉政风险防控，及时提醒纠正苗头性和倾向性问题，把廉政风险防控融入日常工作和管理流程。

　　打赢脱贫攻坚战，关键在党， 也在学校。党建引领下的市实验中学，把 “教育脱贫我有责，脱贫攻坚我带头”思想摆在了首位。党支部制定了党员帮扶制度，每名党员帮扶一名家庭经济困难学生。此外，党员还通过捐书、捐钱、捐物以及思想教育帮扶等方式，对学生进行关爱教育。

　　如今，走进市实验中学，扑面而来的是红色文化气息。 “我们根据青少年年龄特点，区分学段层次，开展看得见、摸得着、实实在在的党史学习教育， 将红色基因融入学生的血脉，帮助他们系好人生第一粒扣子。”市实验中学党组书记郑清说。

　　师资为脊

　　加快学校发展

　　“一个名师就是一个磁场， 能够吸引大批学生慕名而来；一个名师就是一个标杆，能够凝聚形成学研团队。”市实验中学主管教学副校长杨玉斌说。

　　教师对一所学校的作用毋庸置疑。 教师队伍是学校这个机体的骨架， 骨架散， 学校塌；教师强，学校强。为此，市实验中学确立了 “教师发展学校”的理念，把 “人才强校”战略放在了首位，努力开展名师培养、教师培训、青年教师培育等工作，形成 “顶尖人才引领、借助外力提升、以老带新促成长”阶梯式发展的教师培养模式，打造出一支过硬的教师团队。

　　学校邀请复旦大学朱建华教授到校作学术报告，为提升教育教学质量，多次邀请省名师工作室、市教研名师到校送培送教，拓展教师专业，开阔教师视野。同时，为促进青年教师的快速成长，市实验中学还大力实施 “青蓝工程”， 扎实开展高中部 “师徒结队”， 初中部“导师导教”，通过三年 “传帮带”，青年教师快速成长。

　　搭建 “比晒亮”舞台，提升教师专业化水平。推进高中教师优秀导学案展览，初中教师粉笔字日练周赛活动；积极推动教师参加市级优质课比赛、 说课等竞赛活动， 参加国家、省、市等的课题申报工作，全方位提升个人专业素养。

　　韩玉静，在国家级、省级教育期刊发表了多篇论文，翻译了 《麦冬自选集》一书，主持市 “十四五”课题并参与 “十三五”课题。因多次辅导学生在希望之星英语风采大赛，全国中学生英语翻译大赛，全国奥林匹克英语作文大赛等赛事中取得优异成绩，被评为 “全国优秀指导教师”。

　　温永梅，荣获市优质课一等奖、 张垣教育联盟说课特等奖、做课特等奖，并多次荣获市教学新星、 政府嘉奖和优秀教师等荣誉称号。对待学生，温永梅用心至极，她给班里的每个学生都制定了详细的小档案，认真标注每个学生的课堂发言次数、作业完成度、考试成绩分析及谈话情况，对每个学生的实际情况都了如指掌。

　　……

　　在市实验中学，一支 “理念新、 业务精、讲奉献、懂科研”的名师团队已经形成，成为确保市实验中学教育教学质量在全市领先的源头活水。

　　教改为核

　　注入教学活力

　　在市实验中学人的眼里， “向课堂要效益”是一句深入人心的口号。

　　市实验中学领导反复强调，学习的质量源自于课堂的高效与轻松，细节决定成效，过程决定质量。未来需要的是 “会学”的人，而不仅是 “学会”的人。课堂教学要提高学生终生学习的能力，为终生学习奠基。

　　全力打造高效课堂，就是市实验中学教学质量保持领先的制胜法宝。

　　为此，市实验中学深入开展 “打造高效现代化课堂” 的主题研究活动， 通过名师引领课、汇报课、研讨课，青年教师诊断课、考核课等形式， 以 “提升教师素质， 提高课堂效率”为主题，以 “观察诊断———研究对策———实践反思———归纳总结”为模式，开展了课堂教学研讨。

　　为了向课堂要效益，市实验中学全力抓好备课、上课、作业、质量分析、 辅导五个环节， 推出了与课堂紧密相关的 “六步教学模式”，即新授课： 教师导学—学生自学—学生质疑—学生解惑—师生总结—巩固实践；复习课：基础测量—归纳整合—专题演练—学生质疑—反馈矫正—拓展延伸，并鼓励教师在通式的引领下，创建各学科各种课型模式，努力形成个人教学风格。

　　在此基础上，市实验中学加大教学常规检查，重点是导学案、作业、周练月考、错题本等。继续深入推进高效课堂建设。认真落实领导听课制度，教学校长、科研处、教务处正副主任、级部正副主任，学科带头人，备课组长要深入课堂听课。提出 “不让一个学生掉队”的口号，在全校范围内开展了以分层教学为核心的研究工作，要求教师更多地考虑和设计对不同个体因材施教的策略，使每一位学生的潜能通过不同的施教途径得到充分的挖掘和施展，共同进步，共享快乐。

　　德育为魂

　　奠基终身发展

　　上千人同时用餐的餐厅内，没有一丝喧闹声； 宿舍内物品摆放整齐， 如同进入军营一般；升旗仪式上当国歌奏响瞬间，全校每一位师生都自觉地停下手中的工作，面向国旗行注目礼；活动课后，偌大的校园内见不到一片废纸……这样的场景，在市实验中学已成常态。

　　学校德育工作坚持 “五育并举、 德育为首”原则，突出学校立德树人功能。政教处、各个级部把学生品德教育贯穿日常行为，融入课堂内外， 通过丰富多彩的活动加强学生德育。 学校每学期有组织地开展 “优秀班委评比”和 “垃圾不落地，就餐不剩饭，言谈不粗俗”等德育活动，促进养成教育在学校生根发芽。

　　历史给市实验中学带来了丰厚的文化底蕴，漫步于校园，孔圣雕像、长廊书画、楼名对联……无不彰显着中华优秀传统文化。 “弘毅” “思源” “和谐” “春晖”四个育人小区栽种的国槐、龙爪槐、金叶榆、海棠、丁香、连翘等不同种类的乔灌木， 美化、 绿化了校园,成为学生们早晚阅读、 探讨人生的理想场所， “沙岭子中学原点”成为激发全校师生牢记辉煌历史、开创学校美好未来的精神激励，“元素大厦”成为引导学生迈入知识殿堂的台阶。

　　新时期， 在 “全封闭、 全住宿、 准军事化”管理模式下，学校创新德育载体，拓宽德育渠道，强有力提升学生的道德情操，通过组织学生收看新闻联播、国家大事的实况转播、英雄人物的宣讲等，激发学生的内在驱动力，增强自豪感、责任感、使命感。

　　在广辟多元化德育途径方面，学校使德育渗透到学校教育的每一个层面，贯穿学校教育的全过程，真正做到全体育人、全程育人、全面育人。

　　管理为要

　　助推质量提升

　　学校管理是一个学校发展的命脉，是一个学校进步的助推器。

　　市实验中学实行封闭式管理，所有教职员工几乎都住在学校，对于学生， 可谓是24小时陪伴。

　　早晨5:30左右班主任们就到位了， 静候学生到班上早读，早操的队伍里，有校领导、班主任的身影；课间十分钟的教室里，有班主任的身影；就餐的餐厅里，有班主任的身影；晚自习的教室里， 有班主任的身影； 晚上10点下自习，10:15值班领导和班主任们会深入学生宿舍，近距离接触学生，了解情况并督促学生按时休息，10:30学生宿舍熄灯， 老师们都会陪伴到10:45左右才离开学生公寓。

　　在这里，再散慢的学生，都会被这里严格而紧凑的作息所带动和感染。

　　校领导坚信学校依靠教职工， 信任、 鼓励， 甚至放手让教职工在各自岗位上发挥才能，做到以人为本去管理是学校管理的重中之重。在级部管理中，重点突出年级主任、班主任的管理，将管理落实到每一位学生身上。

　　参加管理的人员都是与学生朝夕相处的老师，他们观察学生细致入微，及时解决学生的心理问题，让学生走出心理困境；及时发现学生不良习惯，及时提醒，及时纠正，在培养学生高尚品德上效果突出。

　　“我们班主任带班理念是： ‘让优秀成为一种习惯’”； “我们班主任经常在班会上为大家放一些励志的视频，非常振奋人心”； “我们班主任经常找我们聊天， 解决心理问题”；“我们的班主任不放弃班里的每一个学生，经常利用休息时间为我们培优补差。”……

　　说到班主任对班级的管理，市实验中学的孩子们神采飞扬。在学生眼中市实验中学培养的是一个学风纯正，纪律严明，充满爱心，积极向上的集体。

　　在市实验中学， “为学生的终身发展全面奠基”的办学理念不是口号， “让教师幸福地工作，让学生快乐地成长”的目标更不是不可企及的标语，而是正在一步步变成市实验中学教育工作者的 “信念”，他们正在用心用爱把理想一点点变成现实。

　　记者田小艳 岳世龙