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冬奥100天倒计时|张家口市实验中学 步履铿锵行致远 大道通衢向未来

2021-10-26 19:15:25  来源:张家口新闻网

  

  【核心提示】

  张家口市实验中学于1952年9月建校,校名为“宣化县初级中学”。1959年3月更名为“张家口沙岭子中学”,是年,学校被确定为河北省85所重点中学之一。几经更名,2019年6月1日,学校划归市直属学校管理序列,更名为“张家口市实验中学”。到如今已有近七十年的建校史。这期间有风雨,也有坎坷,但是面对困难,实验中学人没有止步、没有退缩,他们大胆改革,开拓创新,以顽强的拼搏精神、优异的教学成绩、规范的办学行为、超前的办学理念,逐渐成长为我市高中教育领域的热点学校。

  教育来不得半点虚假。 占地148亩的校园, 10万余册藏书的图书馆,442名在编教师,6000名在校学生,数以万计的毕业生步入高一级学校深造……一组组确凿的数据,述说着市实验中学的别样光辉。

  欲致其高,必丰其基;欲茂其末,必深其根。 近七十年来,市实验中学以坚强的意志,书写了一部克难攻坚、不懈求索的办学史,也书写了一部自强不息、奋发向上的发展史。

  10月18日凌晨五点三十分,市实验中学469班的学生们简单洗漱后,疾步匆匆走向教室;五点五十分,看着黑板上清清楚楚写着的诵读内容和限定时长,诵读之声骤然响起。学生们昂首挺胸,精神抖擞,高举着书本,大声地朗读着,像沙场秋点兵的将士,又像呼啸山谷的乳虎……

  市实验中学党办主任岳世龙介绍,这是学校日常组织的激情早读,教学质量是学校的生命所在。激情早读只是实验中学坚持抓好教学成绩提高的一个缩影。本着向高级中学和社会输送全面人才的办学目标,市实验中学着眼于学生,着力于教师,切入在课堂,以 “特色德育行动” “教师发展学校” “教学质量提升”为抓手,进一步健全符合学生成长规律、适应学生成才需要的教育教学管理机制,对学校全面、健康、和谐可持续发展起到了导航引领的作用。

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  党建为舵

  统领育人方向

  市实验中学始终把 “精神引领”作为治校的核心策略, 通过 “聚强劲动力、 尽党员义务、晋专业素养、抓整体推进”的方针,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,踏实担当筑牢学校基层党建的基石,促进学校全面发展。

  学校利用一间活动室、一个先锋岗、一个活动日、一堂示范课、一份承诺书、一次先锋评选、一个帮扶群体的党建模式,狠抓党员干部队伍建设和党风廉政建设,组织党员重温入党誓词,集体诵读党章,认真学习领会习近平总书记在建党100周年庆祝大会上的重要讲话精神, 深入开展党史、 新中国史、 改革开放史、社会主义发展史 “四史”学习,认真学习市第十二次党代会的报告等,通过学习使学校干部的理论水平和政治素养有较大提升,在政治上、思想上、行动上做到与中央和省委、市委、市教育工委保持高度一致。

  健全和完善支部党建工作考核机制,抓好支部班子建设。全力打造一支政治坚定、团结协作、清正廉洁、开拓进取的领导班子队伍;落实校务公开和民主评议。凡是遇涉及学校建设项目谋划等重大事项,涉及师生切身利益,诸如职称评聘、评优评先、绩效工资发放、两免一补、三免一助等事项均通过职工代表大会等形式讨论表决。

  深入开展党风廉政教育,召开廉政警示教育专题会议等,提高领导班子和全校教师遵规守纪自觉性,加强廉政风险防控,及时提醒纠正苗头性和倾向性问题,把廉政风险防控融入日常工作和管理流程。

  打赢脱贫攻坚战,关键在党, 也在学校。党建引领下的市实验中学,把 “教育脱贫我有责,脱贫攻坚我带头”思想摆在了首位。党支部制定了党员帮扶制度,每名党员帮扶一名家庭经济困难学生。此外,党员还通过捐书、捐钱、捐物以及思想教育帮扶等方式,对学生进行关爱教育。

  如今,走进市实验中学,扑面而来的是红色文化气息。 “我们根据青少年年龄特点,区分学段层次,开展看得见、摸得着、实实在在的党史学习教育, 将红色基因融入学生的血脉,帮助他们系好人生第一粒扣子。”市实验中学党组书记郑清说。

  师资为脊

  加快学校发展

  “一个名师就是一个磁场, 能够吸引大批学生慕名而来;一个名师就是一个标杆,能够凝聚形成学研团队。”市实验中学主管教学副校长杨玉斌说。

  教师对一所学校的作用毋庸置疑。 教师队伍是学校这个机体的骨架, 骨架散, 学校塌;教师强,学校强。为此,市实验中学确立了 “教师发展学校”的理念,把 “人才强校”战略放在了首位,努力开展名师培养、教师培训、青年教师培育等工作,形成 “顶尖人才引领、借助外力提升、以老带新促成长”阶梯式发展的教师培养模式,打造出一支过硬的教师团队。

  学校邀请复旦大学朱建华教授到校作学术报告,为提升教育教学质量,多次邀请省名师工作室、市教研名师到校送培送教,拓展教师专业,开阔教师视野。同时,为促进青年教师的快速成长,市实验中学还大力实施 “青蓝工程”, 扎实开展高中部 “师徒结队”, 初中部“导师导教”,通过三年 “传帮带”,青年教师快速成长。

  搭建 “比晒亮”舞台,提升教师专业化水平。推进高中教师优秀导学案展览,初中教师粉笔字日练周赛活动;积极推动教师参加市级优质课比赛、 说课等竞赛活动, 参加国家、省、市等的课题申报工作,全方位提升个人专业素养。

  韩玉静,在国家级、省级教育期刊发表了多篇论文,翻译了 《麦冬自选集》一书,主持市 “十四五”课题并参与 “十三五”课题。因多次辅导学生在希望之星英语风采大赛,全国中学生英语翻译大赛,全国奥林匹克英语作文大赛等赛事中取得优异成绩,被评为 “全国优秀指导教师”。

  温永梅,荣获市优质课一等奖、 张垣教育联盟说课特等奖、做课特等奖,并多次荣获市教学新星、 政府嘉奖和优秀教师等荣誉称号。对待学生,温永梅用心至极,她给班里的每个学生都制定了详细的小档案,认真标注每个学生的课堂发言次数、作业完成度、考试成绩分析及谈话情况,对每个学生的实际情况都了如指掌。

  ……

  在市实验中学,一支 “理念新、 业务精、讲奉献、懂科研”的名师团队已经形成,成为确保市实验中学教育教学质量在全市领先的源头活水。

  教改为核

  注入教学活力

  在市实验中学人的眼里, “向课堂要效益”是一句深入人心的口号。

  市实验中学领导反复强调,学习的质量源自于课堂的高效与轻松,细节决定成效,过程决定质量。未来需要的是 “会学”的人,而不仅是 “学会”的人。课堂教学要提高学生终生学习的能力,为终生学习奠基。

  全力打造高效课堂,就是市实验中学教学质量保持领先的制胜法宝。

  为此,市实验中学深入开展 “打造高效现代化课堂” 的主题研究活动, 通过名师引领课、汇报课、研讨课,青年教师诊断课、考核课等形式, 以 “提升教师素质, 提高课堂效率”为主题,以 “观察诊断———研究对策———实践反思———归纳总结”为模式,开展了课堂教学研讨。

  为了向课堂要效益,市实验中学全力抓好备课、上课、作业、质量分析、 辅导五个环节, 推出了与课堂紧密相关的 “六步教学模式”,即新授课: 教师导学—学生自学—学生质疑—学生解惑—师生总结—巩固实践;复习课:基础测量—归纳整合—专题演练—学生质疑—反馈矫正—拓展延伸,并鼓励教师在通式的引领下,创建各学科各种课型模式,努力形成个人教学风格。

  在此基础上,市实验中学加大教学常规检查,重点是导学案、作业、周练月考、错题本等。继续深入推进高效课堂建设。认真落实领导听课制度,教学校长、科研处、教务处正副主任、级部正副主任,学科带头人,备课组长要深入课堂听课。提出 “不让一个学生掉队”的口号,在全校范围内开展了以分层教学为核心的研究工作,要求教师更多地考虑和设计对不同个体因材施教的策略,使每一位学生的潜能通过不同的施教途径得到充分的挖掘和施展,共同进步,共享快乐。

  德育为魂

  奠基终身发展

  上千人同时用餐的餐厅内,没有一丝喧闹声; 宿舍内物品摆放整齐, 如同进入军营一般;升旗仪式上当国歌奏响瞬间,全校每一位师生都自觉地停下手中的工作,面向国旗行注目礼;活动课后,偌大的校园内见不到一片废纸……这样的场景,在市实验中学已成常态。

  学校德育工作坚持 “五育并举、 德育为首”原则,突出学校立德树人功能。政教处、各个级部把学生品德教育贯穿日常行为,融入课堂内外, 通过丰富多彩的活动加强学生德育。 学校每学期有组织地开展 “优秀班委评比”和 “垃圾不落地,就餐不剩饭,言谈不粗俗”等德育活动,促进养成教育在学校生根发芽。

  历史给市实验中学带来了丰厚的文化底蕴,漫步于校园,孔圣雕像、长廊书画、楼名对联……无不彰显着中华优秀传统文化。 “弘毅” “思源” “和谐” “春晖”四个育人小区栽种的国槐、龙爪槐、金叶榆、海棠、丁香、连翘等不同种类的乔灌木, 美化、 绿化了校园,成为学生们早晚阅读、 探讨人生的理想场所, “沙岭子中学原点”成为激发全校师生牢记辉煌历史、开创学校美好未来的精神激励,“元素大厦”成为引导学生迈入知识殿堂的台阶。

  新时期, 在 “全封闭、 全住宿、 准军事化”管理模式下,学校创新德育载体,拓宽德育渠道,强有力提升学生的道德情操,通过组织学生收看新闻联播、国家大事的实况转播、英雄人物的宣讲等,激发学生的内在驱动力,增强自豪感、责任感、使命感。

  在广辟多元化德育途径方面,学校使德育渗透到学校教育的每一个层面,贯穿学校教育的全过程,真正做到全体育人、全程育人、全面育人。

  管理为要

  助推质量提升

  学校管理是一个学校发展的命脉,是一个学校进步的助推器。

  市实验中学实行封闭式管理,所有教职员工几乎都住在学校,对于学生, 可谓是24小时陪伴。

  早晨5:30左右班主任们就到位了, 静候学生到班上早读,早操的队伍里,有校领导、班主任的身影;课间十分钟的教室里,有班主任的身影;就餐的餐厅里,有班主任的身影;晚自习的教室里, 有班主任的身影; 晚上10点下自习,10:15值班领导和班主任们会深入学生宿舍,近距离接触学生,了解情况并督促学生按时休息,10:30学生宿舍熄灯, 老师们都会陪伴到10:45左右才离开学生公寓。

  在这里,再散慢的学生,都会被这里严格而紧凑的作息所带动和感染。

  校领导坚信学校依靠教职工, 信任、 鼓励, 甚至放手让教职工在各自岗位上发挥才能,做到以人为本去管理是学校管理的重中之重。在级部管理中,重点突出年级主任、班主任的管理,将管理落实到每一位学生身上。

  参加管理的人员都是与学生朝夕相处的老师,他们观察学生细致入微,及时解决学生的心理问题,让学生走出心理困境;及时发现学生不良习惯,及时提醒,及时纠正,在培养学生高尚品德上效果突出。

  “我们班主任带班理念是: ‘让优秀成为一种习惯’”; “我们班主任经常在班会上为大家放一些励志的视频,非常振奋人心”; “我们班主任经常找我们聊天, 解决心理问题”;“我们的班主任不放弃班里的每一个学生,经常利用休息时间为我们培优补差。”……

  说到班主任对班级的管理,市实验中学的孩子们神采飞扬。在学生眼中市实验中学培养的是一个学风纯正,纪律严明,充满爱心,积极向上的集体。

  在市实验中学, “为学生的终身发展全面奠基”的办学理念不是口号, “让教师幸福地工作,让学生快乐地成长”的目标更不是不可企及的标语,而是正在一步步变成市实验中学教育工作者的 “信念”,他们正在用心用爱把理想一点点变成现实。

  记者田小艳 岳世龙

编辑:李雅雯
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