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厚植劳动情怀 赋能学生成长
张家口市中小学劳动教育开课率达95.7%

2021-02-22 11:16:56  来源:张家口新闻网

张家口新闻传媒集团记者 田小艳 通讯员 高崇 郝明

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左卫中学学生在学校学农基地翻地


“4月30日,星期一,晴。我要种的是小麦和芥菜……开始松土, 首先我把拳头大小的泥块打碎, 便于种子发芽……”


“5月13日,星期日,晴。啊!芥菜种终于发芽了,一个盆里面两株,黄黄的嫩芽,低着头,好像很害羞的样子……”


“5月18日,星期五,晴。 下午放学后,我冲到种植园给我的芥菜浇水,意外地发现第二对叶子长出来了……”


翻开怀安县柴沟堡实验小学的 《校园植物生长记》,学生李金哲详细记录的“芥菜生长记”吸引了记者。 在柴沟堡实验小学校长郝明看来, 引导学生动手实践,不仅提升劳动技能,还能通过劳动陶冶情操,完善人格。


劳动教育是学生成人成才的基础,更是关系到学校立德树人根本任务的实现。 2020年3月20日,《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》出台, 同年7月7日,教育部印发 《大中小学劳动教育指导纲要 (试行)》,对劳动教育是什么、教什么、怎么教作出详细指导。 我市各区县中小学紧紧围绕“劳动创造美好生活”,坚持家庭、学校、 社会三方联动, 做真做实劳动教育,实现劳动教育多面开花,目前,我市中小学劳动教育开课率达到95.7%。


家务劳动


在自我服务中养成劳动习惯


“这几天我闺女总是自己穿脱衣服,还非要自己洗袜子, 人家说自己的事情自己做。 ” 薛先生向记者讲述他正在读中班的女儿最近的变化,欣喜不已。


教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的,关键是要使儿童从小就参加劳动, 使劳动成为人的天性和习惯。 ”可见,劳动习惯的养成对人的发展至关重要。


学校教育是主导,家庭教育是基础。记者从部分学校获知,每年寒暑假,学校都会适当地给学生布置与劳动相关的作业。比如宁远中学让孩子们学做一道菜,进行家庭大扫除; 经开三小要求学生和妈妈换一天岗,化身为家务小能手;金鹰小学、长青路小学、南菜园小学、下东营小学、 经开一中等学校还要求学生假期学会一项劳动技能,比如叠被子、做菜、包饺子、收拾自己的房间等。旨在通过作业的形式提醒家长: 将衣食住行等日常生活中的劳动实践机会还给孩子, 鼓励孩子自觉参与、自己动手,随时随地、坚持不懈进行劳动, 掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能。


“每年寒假暑假,我们都会为学生布置做家务。年级不同,老师布置的任务也不同。”经开二小教师魏瑞新说,“孩子们在洗衣服、 拖地、 整理房间等家务劳动中,能够深刻感受到自己的责任,懂得父母既要工作又要操持家务、 照顾自己的辛苦,增进亲子之间的浓浓亲情。 同时,让学生懂得尊重他人的劳动, 强化劳动光荣意识,体验劳动的快乐,锻炼劳动的能力,感受劳动之美。 ”


“也许你想不到,平日里衣来伸手的孩子们居然可以变身清洁大师, 除了做好个人卫生外,也开始为家庭出把力。扫地、拖地、擦桌子、做饭……不仅锻炼了动手能力, 还养成了自理自立的好习惯。 ”经开三小王渤老师说,“其实,无论是幼儿还是中小学生, 在完成家务劳动时,大部分都会经历由最初的不会做、不熟练到熟练、完全胜任,这个过程离不开家长的指导和鼓励, 让孩子们在熟练掌握劳动技能之后长期坚持, 最终形成劳动习惯。 ”


开辟种植园、家禽园


在任务执行中增强劳动技能


“撒下种子前要松土,大的要敲碎,种子不能埋太深, 不然就长不出来了……”怀安县柴沟堡实验小学学生李明泽向记者讲述着他的种植经验。


五、六月份,当你走进怀安县柴沟堡实验小学, 便会看到一片种植基地,小麦、芥菜、小白菜、毛豆、大笋等数十种作物在那里向阳而生。


为了增强学生的劳动意识, 培养孩子们的观察能力和动手能力, 怀安县柴沟堡实验小学创造条件开辟了一片种植基地,成立了百种植物亲子种植社团,探索出一种创新型劳动教育模式。春季,家长和孩子们来到种植园, 一起挖坑、填土、浇水,种下西红柿、菠菜、黄瓜、牛椒等蔬菜瓜果种子。课余时间,孩子们都愿意跑过来, 看看自己种下的蔬菜长势如何,除除草,捉捉虫,浇浇水,并把自己的发现、体验写成观察日记。


春去秋来,各种蔬菜生根、发芽、开花、结果,从亲自播种,到日常劳动,再到喜获丰收, 孩子们不仅了解了各种植物的生长规律, 还体验到播种和收获的乐趣,同时也涵养了一份爱心与责任。一位学生对妈妈这样说,在种植园里,看着自己亲手种植的蚕豆、小麦一天天长大,想到丰收就在眼前, 才真正体会到劳动的快乐。


劳动能力是在实践中习得的, 不参与真正的劳动, 永远无法培养学生的劳动能力。


早在1998年,教育部就授予怀安县左卫中学“劳动技术(劳动)教育先进学校” 的荣誉称号。 左卫中学校长高崇介绍,一直以来,学校都很重视劳动技能的培养,他认为,劳动技术教育是学生成长过程中必要的一种教育, 劳动教育也是一种综合性教育,不仅可以学到知识,增强劳动能力, 还能对各学科之间的知识进行互通联系, 比如田园劳动与语文教学结合,播下一颗种子记录它的生长;田园劳动与生命教育融合, 认领一只鸽子感悟成长过程……在田园劳动教育的舞台上,孩子们团结协作、积极探索、锻炼自我,以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美。


如今, 左卫中学校园里有一片占地约2亩的劳动实践基地,春种,夏长,秋收,冬藏。 学生跟着物候劳作,顺着规律种养,种植园里有谷子、玉米等,每到劳动实践时间, 种植园里便是一片热闹的景象。 小组协作锄草,他们拿起锄头、弯下腰,干起活来有模有样;到了收玉米的时节,大家齐心协力收运玉米,虽然学生们一个个汗流浃背, 但没有一个人叫苦叫累,都沉浸在劳动的幸福和快乐中,脸上洋溢着丰收的喜悦。


此外,学校外还有一片占地83亩的农场果园实践基地,顺应时节,学生们到果园里修剪树木、采摘果实。学校把东房子草莓种植园、尖台塞蔬菜种植园、胡家屯绿荫苗圃定为学生实践基地, 定期组织学生参观、体验。


左卫中学还设置了家禽养殖园、爱心鸽舍, 各班安排学生轮流帮助饲养人员喂养、轮流清理。 疫情期间,虽然动物种类有所减少, 但老师和学生还是把小动物们的“家”维护得好好的。 “勤四体、分五谷、知善美”的德育美育在左卫中学学生的身上完美展现。


经开二小的校园里, 各类果树经过几年来的精心栽培、浇灌、看护,每到秋季收获时都硕果累累。每年的“金秋采摘节”中,在各班班主任老师的组织和帮助下,同学们各自分工,做好果实的采集、挑选、入篮工作,既让孩子们获得更多的观察、了解大自然的机会,又让他们在劳动中得到锻炼,丰富了学生的生活经验,提高了同学间团体合作意识, 真正体验了一次收获的喜悦与分享的幸福。


“劳力劳心,亦知亦行”。 孩子们通过劳动增强了体质,强健了体魄,劳动观念、劳动技能也得到质的飞跃。


志愿服务


在服务他人中形成劳动价值观


“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理不是靠说教就能让学生认同的, 而是要通过亲身体验才会有真实的感受。


怀安县柴沟堡实验小学落实学校劳动教育,促进劳动教育系列化、常态化,根据学生年龄、 身体特征和学校劳动教育的实际资源, 开发系列化的学校劳动教育课程,每周一节劳动课程,每年3月份的“学雷锋”主题劳动活动,冬季清扫积雪劳动等等,这些活动都形成常态。每项活动,教师都以身作则,以身示范。 孩子们的劳动素养在潜移默化中得到提高。


经开区二台子小学教师带领学生或清扫街道、或清理街边张贴的小广告,为他人做力所能及的事; 各校积极带领学生到社区、 养老院等公共场所做志愿服务、义务劳动,体验劳动的社会价值,在他人认可中,实现劳动情感的飞跃。


劳动教育的目的正如陶行知所言,是在谋手脑相长,以增进自立之能力,获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。 劳动教育让青少年学生懂得: 美好未来要通过辛勤劳动才能实现。




责任编辑:荆丽娟
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